ABORDAJE COMUNITARIO
Trina Loreto C. I. 8.790.546
En los encuentros con las comunidades es necesario
revisar la forma cómo es establecida la relación e interacción, para poder
detectar los problemas comunes y participar en la solución de éstos, sin que se
vea la intervención como un acto de alguien que viniendo de afuera
entra en una realidad, que no le es propia, y busca cambiarla, desde sus
propios puntos de vista.
Por lo tanto, se hace necesario el diálogo,
entendiendo que las comunidades son igualmente constructores del saber. Va más
allá de la mera clasificación en un conocimiento científico y vulgar o popular,
que sostiene desigualdad. Es la declaración y afirmación que en el encuentro,
tanto los que abordan como los vecinos, son constructores del saber.
En el diálogo
se reconoce al otro como actor, respetando su carácter de constructor social. Este
reconocimiento, este dialogar deberá inspirar todas las acciones y relaciones
referentes a las comunidades. Esto es que la transformación de las comunidades no podrá ser una meta de
una organización, ha de ser dirigida por la misma comunidad desde el
acompañamiento de los agentes externos.
Además de lo anterior, para llevar a cabo un abordaje
comunitario se deben considerar momentos como los siguientes: documentación, selección
de la comunidad basada en un conjunto de
criterios definidos intencionalmente, el proceso de inserción social, que es un
primer acercamiento a la realidad social y el proceso de búsqueda de
Información sistemática, apoyado por el uso de técnicas variadas, desde la
observación participante, la entrevista en profundidad y el diario de campo. Finalmente
se realiza el análisis de la información.
En este sentido, la inserción comunitaria o primer
encuentro con la trama social se inicia con un primer acercamiento a las
comunidades. Se realiza un contacto del docente y algunos estudiantes con la
comunidad, algunos actores sociales que hacen vida en la misma, organizaciones
sociales, líderes o dirigentes comunales, consultorio de Barrio Adentro,
escuelas entre otros. Luego se realiza
un reconocimiento de la comunidad: en lo geográfico, Social, Salud, entre otros
aspectos que la identifican, con el objeto de realizar un acercamiento al conocimiento
de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la
comunidad.
Esa búsqueda de información, a través de la
investigación acción participativa, permite entonces, la detección de las
necesidades, mostrando los problemas, para resolver aquellos donde se tenga
capacidad. La información es registrada,
y a medida que se avanza se utilizan
otras técnicas para obtener información de la comunidad. La interacción es
principalmente informal, los encuentros son registrados a través de los diarios
de campo, que recogen información sobre las conversaciones con habitantes o
personas claves dentro de las organizaciones de la comunidad, las interpretaciones,
sensaciones y vivencias del grupo, y permiten organizar la información.
Esta
determinación debe hacerse por una Asamblea de ciudadanos y ciudadanas o
un grupo representativo de vecinos interesados (Diagnóstico participativo),
siguiendo el orden:
•
Se describe la o las situaciones que requieren ser
atendidas
•
Se
identifican las consecuencias generadas
•
Se señalan y
dimensiona las causas claves o determinantes
•
Se
identifican posibles actores involucrados: afectados, beneficiados,
Interesados,
entre otros.
•
Se analiza
las alternativas de solución de las cuales resultarán uno
o más proyectos.